诵读困难服务

阅读障碍的定义

  1. “阅读障碍” 指由难以十大彩票平台读,写,或法术,尽管传统的指令,充足的智力和社会文化的机会宪法禅意来源的障碍。
  2. “相关疾病” 包括疾病如诵读困难或涉及:如发育听觉不可感知,言语障碍,特定发育诵读困难,发育书写困难,和发育拼写残疾。

TEC§38003

诵读困难 是几个不同的十大彩票平台障碍之一。它是由难以单个字解码为特征的结构来源的基于语言的特定病症,语音加工一般不足反射。这些困难在单个字解码不测相对于通常的年龄和其他认知和十大彩票平台能力;他们不是广义发育障碍或感觉障碍的结果。郭海燕诵读困难是不同的难度随着不同的语言通常包括的形式,除了读书问题,以书面方式获取能力和拼写一个突出的问题。

  • 国际委员会诵读困难症的研究
  • 国家中心十大彩票平台障碍
  • 儿童健康和人类发展研究所

该计划的目标是阅读障碍的服务:

  • 提供了机会,为学生购置的阅读技巧
  • 诵读困难等语言障碍的促进了解基础
  • 老师为学员准备熟练阅读和语言科学依据的指令
  • 参与研究的识字和十大彩票平台问题
  • 传播与特殊教育,教育,文化和宣传组策略/计划德克萨斯州教育委员会的美国办公室的信息。
  • 通过家长支持小组和宣传支持学生的家庭诵读困难

随着时间的推移改变诵读困难学生根据阅读档次水平和/或状态(如在她的书由珍妮·查尔所描述的特征, 阅读发展阶段)这单已经达到。以下是在不同的年级诵读困难的迹象。

学前班/幼儿园

在这个阶段,孩子们正在开发的口头语言十大彩票平台读的必要支持的基础。这表示可能的困难,读收购症状包括:

  • 延迟说话
  • 难以识别和生产童谣
  • 很难记住死记硬背的信息:如字母的名字(也电话号码和地址)
  • 很难记住和以下几个方向

1 - 3年级

在这个阶段,孩子们通过使用这两个词攻击策略和上下文线索发展基本的认字技能。诵读困难的学生将呈现以下一些特点:

  • 有困难的十大彩票平台声音/符号对应
  • 的混乱视觉像字母(B / d / W,W / M,H / n时,F / T)
  • 字母相似听觉混乱(d / T,B / P,F / v)的
  • 困难记住基本的视觉词汇
  • 与分割的话转换成声音单独和混合声音组成单词的问题
  • 阅读和拼写错误涉及困难测序和监测声音/符号对应:如字母反转(过去/ PATS),省略(塞尖/跳闸),添加(滑移/ SIP),取代(RIP /肋),和换位(停止/ POTS)
  • 在读和/或写语法神经末梢的遗漏(-s,-ed,-ing等)
  • 很难记住拼写单词随着时间的推移和应用拼写规则

牌号4-8

在这个阶段,孩子们通常进步已经掌握基本的阅读技巧,现在预计将十大彩票平台新的信息表读数。诵读困难很多学生继续有困难显著发展认字能力,因此具有必要的更高级的阅读活动的故障应对在上小学高年级及以后取得成功。

  • 显著困难阅读和拼写多音节词,常常省略音节以及使整单声错误
  • 缺少的字结构的认识(前缀,根,后缀)
  • 中常见的景象词频繁误读(如果有,是什么,然后,等时)
  • 从文本阅读理解和十大彩票平台新的信息,因为底层认字困难的困难
  • 如果潜在的口头语言存在的问题影响的词汇和语法知识,文本的理解困难会发生
  • 以书面形式显著相关问题,拼写以及组织观念的困难,

高中,大学和成人

在这个阶段,学生应分析并以书面形式综合信息以及真实的信息获取。诵读困难的个体,虽然很多可能已经补偿了他们的一些阅读障碍的,其他人继续可能有问题,具有自动识别字。

  • 与字识别困难,继续哪个显着影响获得的知识和分析书面材料的能力
  • 阅读速度慢
  • 困难继续拼写和写好作文
  • 随着难度的笔记类
  • 麻烦十大彩票平台外语

诵读困难症的临床特征

什么是主要的缺陷有关诵读困难?

  • 语音意识  - 这种意识的话,书面和口头两种,可以分解成无害的小单位,构成了印刷文字的字母代表闻其声的口头语言。

什么是语音意识ESTA赤字的直接结果症状?

  • 不准确的和低效的单词识别
  • 困难试探(解码)不熟悉的单词
  • 不正确的拼写

有什么后果?

  • 慢和不准确的阅读文本
  • 可怜的阅读理解
  • 随着符号不同难度的阅读和,其中包括编写代码:
    • 拼音字母的名字
    • 信音协会
    • 信的形式和书面指示
  • 难以书面表达
  • 在读书活动花费有限的时间

什么其他与语言相关的特性 可以 他们见过?

  • 难度迅速找到正确的或口头语言检索名称
  • 难度发音的单词和精确重复
  • 难以言语短期记忆

可能是什么属性,无论是复杂或资产?

  • 口头语言
  • 注意
  • 运动协调
  • 视觉空间推理
  • 数学

基本语言技能是一个结构化的,连续的,多感官的教学方法基本阅读和拼写能力。拥有一个全面的方法来识字教学,语言基本功配备教师的技巧和策略有了这个链接:

  • 阅读和书面表达,
  • 解码和理解,
  • 力学和组合物,
  • 直接指导和机会来读取和写入。
基本语言技能是基于拼音顿 - 吉灵厄姆字母十大彩票网站的扩展和延伸。苏珊娜Carreker,在纽豪斯教育中心在休斯敦,得克萨斯州教师发展总监制定,该计划包括在扫盲领域的最新研究成果和最佳教学实践。该计划强调的规律性和英语language.due的预见性不足的语音信息诵读困难的学生的处理不容易掌握字母原则,当看书十大彩票平台。基本语言技能教学的教学技术是由音素意识,graphophonemic知识,语言结构,语言模式和流程(19 TAC§74.28)来表征。教学方法包括明确的,个性化的,和多感官策略(19 TAC§74.28)。
在基本语言技能课的日常活动包括:

  • 即时信认
  • 语音意识,对音素意识为重点
  • 一个新概念的发现十大彩票平台
  • 字母的发音和基本的语言学概念的回顾
  • 读数字和文字水平的做法,开发设计出精确度和流畅性
  • 音节划分和形态
  • 拼字
  • 手写
  • 理解和组合物
  • 口头语言发展
基本语言技能是适合读/阅读障碍的专家,特殊教育教师,以及私人治疗师。因为他们广泛的培训,语言基本功具备教师灵活地工作,无论挣扎和阅读障碍的读者在他们最需要的地方,适应计划的步伐,以每个学生的需求。

从NICHHD支持的研究项目主要成果

  • 阅读障碍至少有1000万的影响在美国(耶鲁大学)的儿童。
  • 流行病学研究表明,许多女性为阅读障碍表现的罪恶;然而,学校的四倍标识许多男孩女孩(医学鲍曼灰色学校,科罗拉多大学,耶鲁大学)。
  • 阅读障碍反映了持续的赤字,而不是一个发展滞后。这纵向研究显示的那些在小学三年级阅读障碍的孩子,大约74%在九年级保持禁用(耶鲁大学,安大略省研究所教育研究)
  • 判定,并没有为残疾读者之间的IQ-成就差异似乎无效。有和无差异显示儿童喜欢的信息处理,遗传,神经生理及型材(科罗拉多州的耶鲁大学大学,医学鲍曼灰色学院,安大略研究所教育研究)。
  • 阅读和理解的能力取决于快速和自动识别和的单个字进行解码。慢和不准确的解码是赤字的阅读理解最好的预测(耶鲁大学医学院的鲍曼灰色学院,科罗拉多大学医学院约翰霍普金斯大学)。
  • 准确地解码单词和流利的能力依赖于能力段话成音素和音节。在核心音韵意识障碍体现在诵读困难赤字(耶鲁大学,科罗拉多大学,迈阿密大学医学院鲍曼灰色学院,医学院的约翰霍普金斯大学)。
  • 阅读从幼儿园和一年级的表现能力的能力的最佳指标是音素分割(医药,耶鲁大学的鲍曼灰色学校)。
  • 在设置的阅读障碍,在音韵意识赤字反映了遗传的最大程度(科罗拉多大学)遗传病因的有力证据。
  • 随手残疾读者不掌握字母代码,由于音韵处理赤字。因此,读者必须被禁止提供高度结构化的十大彩票网站明确地教音韵规则应用十大彩票网站打印(医学鲍曼灰色学校)。
  • 指示在比确实上下文加重(全语言)的方式(医学鲍曼灰色学校)为残疾读者全身更积极的成果纵向数据拼音指令的结果。
  • 孩子的危险读取失败中十大彩票平台到更流畅朗读单词和准确把握他们明确,如果音素意识和教声音符号关系(休斯顿,佛罗里达州立大学,科罗拉多大学,纽约大学奥尔巴尼分校的大学)。
  • 在音韵指令不推广到更好的理解文本自发地;孩子们还需要十大彩票平台如何流利地阅读和理解什么他们读(佛罗里达州立大学,美国休斯顿大学,美国科罗拉多大学)的含义。

1998年5月州教育理事会修订为服务读者的阅读障碍的指导方针。本手册, 在诵读困难手册:过程关于阅读障碍及相关疾病提供学区和家长提供更多关于该州的法律诵读困难及其对联邦法律的1973年康复法案的关系,部分504和残疾人教育法(IDEA)的个人。

得克萨斯教育代码(国家法律)

38003的筛查和治疗诵读困难症及相关疾病

  1. 学生在assesed状态ESTA公办学校招收应是阅读障碍和相关病症,有时适当在与教育的状态董事会批准了一项计划按照。
  2. 按照由州教育委员会核准的方案,用于治疗各学区的董事会应当提供确定为具有诵读困难症或相关疾病的任何学生。
  3. 州教育委员会采用的任何规则,并须必要的标准来管理ESTAsección。
    1. “阅读障碍”是指由难以十大彩票平台读,写,或法术,尽管传统的指令,充足的智力和社会文化的机会宪法禅意来源的障碍。
    2. “相关疾病”包括疾病如诵读困难,或有关,如发育听觉不可感知,书写困难,特定发育诵读困难,发育书写困难,和发育拼写disability.in本节:

得克萨斯州行政法规(教育规则的状态板)

§74.28。诵读困难及相关疾病的学生

  1. 学区的董事会必须确保鉴定患有诵读困难症或相关病症的学生,为给学生提供适当的指导服务,在各区都实施了十大彩票网站。这些十大彩票网站将在德克萨斯州教育机构(TEA)随着现场考察以如下方式进行适当的监控。
  2. 学区的十大彩票网站必须按照批准用于治疗诵读困难症及相关疾病的筛查方法和技巧,州教育委员会(SBOE)来实现。战略和技术中描述了“十大彩票网站关于诵读困难症及相关疾病,”为地区可以通过SBOE只有要更改与基础广泛的对话,这包括在阅读和阅读障碍领域的教育工作者和专家输入一组灵活的本地指南从全州相关的疾病。如果仅筛选通过个人/专业人士进行培训,以考核学生诵读困难症及相关疾病进行。
  3. 学区可能对学生购买阅读计划或发展自己的阅读计划有读写障碍和相关病症,只要十大彩票网站是由描述特征发现“办法关于阅读障碍和相关病症。”教师屏幕和对待这些学生必须在教学策略,利用个体化,集约化,多感官,拼音方法和各种“办法关于诵读困难症及相关疾病”中描述的写作和拼写组件,并在各地区和/或校园规划中指定的专业发展活动进行培训与决策委员会委员。
  4. 有选择地使用标识或评估十大彩票网站之前,个别学生的学区必须通知学生家长或监护人或其他人站在父母的关系,给学生。
  5. 家长/学​​生在1973年的康复法案符合条件的监护人,§504,必须联邦法令说下知情所有服务,并提供给学生选择的。
  6. 每所学校必须提供他/她的学校每个学生鉴定获得阅读障碍和相关疾病的培训师的服务。可以在学校,每个学生的家长/监护人的批准,在中央位置提供额外的服务。这种集中式的服务将无法从他/她的校园接受服务排除每一个学生。
  7. 因为早期干预是至关重要的,对于早期识别,干预和支持学生有读写障碍及相关疾病的十大彩票网站必须是作为概括各地区可用“办法关于阅读障碍和相关疾病。”
  8. 每个学区可以提供与诵读困难症和相关疾病的父母/学生的监护人家长教育计划。该计划应包括:阅读障碍等相关疾病的特点的认识;测试和诵读困难的诊断信息;对教学诵读困难学生的有效策略信息;对感知信息的修改,特别是标准化测试的修改允许的。

成为合格的学术语言治疗师,得克萨斯州执照的阅读障碍治疗师或委员会认证的行为分析师休斯顿Lantrip通过中心扫盲和十大彩票平台。